É com grande satisfação que escrevo um pouco sobre essa história tão conhecida. Não há quem não a conheça, mas muitas vezes desconhecem os valores que nos são passados através dessa maravilhosa história infantil. História que repercute um valor essencial à vida humana e que às vezes é esquecido pela grande maioria, "o respeito".E quem disse que ser diferente é sinal de desprezo e de gozação? Na história fica bem claro que o personagem sofre o desprezo, a começar pela família (mãe, irmãos e outros). E na vida real? Há fatos semelhantes? Sim, e muitos. A cada dia nos surpreendemos com fatos que nos deixam tristes e amargurados, fatos que comovem o mundo inteiro, como o desrespeito ao menor, aos idosos, aos homosexuais, etc. E porque tamanha exclusão? Será que as pessoas que excluem são perfeitas? Se são heróis porque não enxergam que o mundo é composto de pessoas diferentes e que essas diferenças é que tornam os homens interessantes e capazes de perdoar. E porque não perceber que esses "diferentes" é que podem ser capazes de mudar algo em nosso mundo egoísta e hipócrita?
A história continua e o patinho feio ainda é visto como um simples personagem que deve ser excluído do mundo. Mas, se formos capazes de perceber os infortúnios ininterruptos do patinho, é como se despertássemos para a necessidade de acolhimento, de amor ao próximo, de dedicação e atenção a quem necessita e que está desamparado perante a sociedade. A pessoa que faz uma leitura profunda do conto e sente em seu íntimo uma vontade de acolher e cuidar do personagem, parabéns, você possui o que de mais importante deve ter um ser humano: SENTIMENTO. Rejeição não deveria existir dentro de ninguém, pois Deus criou o homem para amar, compartilhar, viver em comunhão com o outro e não para excluir.
"Vivamos e deixemos nosso egoísmo e orgulho de lado, eles não nos levarão a lugar algum."
Recomendo a leitura do livro: "Pedagogia do amor", do autor Gabriel Chalita.
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1. Sintoma característica da náusea: A- injoo B- ênjoo C- enjoo | 2- Quantas letras tem o alfabeto? A- 23 B- 24 C- 26 |
3- Pessoa que domina duas línguas eiferentes: A- bilíngüe B- bilíngue C- bilingüe | 4- Se alguém deseja discutir, essa pessoa quer: A- Arguir B- Argüir C- Harguir |
5- O mesmo que cinco anos: A- quinquênio B- quinqüênio C- quinquenio | 6- Falar de maneira convincente é o mesmo que: A- Eloquente B- Eloqüente C- Elo-quente |
7-Uma das espécies de macaco: A- Sagüi B- Sagui C- Sague | 8-O mesmo que robô e meteoro: A- andróide e asteroide B- androide e asteróide C- androide e asteroide |
9- Conjunto de lobos: A- alcateia B- alcatéia C- alcatea | 10- Usado na produção de filmes: A- celuloide B- celulose C- celulóide |
11- País da Ásia dividido em norte e sul: A- Coréia B- Coreia C- Corea | 12- Uma grande aventura: A- Epopéia B- Epopea C- Epopeia |
13- Austero e impassível: A- Estóico B- Estoico C- Hestoico | 14- Uma grande jornada: A- Odisséia B- Odisseia C- Odiceia |
15- Honraria concedida a v ence-dores: A- Troféu B- Trofeu C- Trófeu | 16- A celulose é usada na produção de: A- papeis B- papéis C- pápeis |
17- Bar freqüentado pela ralé: A- Baiúca B- Baiuca C- Báiuca | 18- Espécie de coqueiro: A- bocaiúva B- bocaiuva C- bocauva |
19- Avarento é: A- cauila B- cuíla C- caíla | 20- Estado onde se encontram pinturas rupestres no Brasil: A- Piauí B- Piaui C- Piaúi |
23- Região onde se encontram ursos de pelugem branca: A- Pólo Norte B- Polo Norte C- Poló Norte | 24- No Pólo norte os ursos possuem: A- pelos brancos B- pêlos brancos C- pélos brancos |
25- Representação mental de uma coisa concreta ou abstrata: A- idéia B- ideía C- ideia | 26- Psicose caracterizado por ideias de perseguição: A- paranoia B-paranóia C-parranoia |
27- Hermógenes, o vilão do livro Grande Sertão Veredas é um: A- antiheroi B- anti-heroi C- anti-herói | 28- Lugar destinado ao aprendi-zado de motorista: A- autoescola B- auto-escola C- auto-escóla |
29- Um plano de muitos anos: A- pluri-anual B- plurianual C- pluranual | 30- Esquadrão destinado a evitar ataques de aviões: A- Antiaereo B- Anti-aéreo C- Antiaéreo |
31- A lua minguante tem o forma-to: A- semiesférico B- semi-esférico C- semiesferi | 32-Qual palavra está errada: A- hiper-requintado B- hipermercado C- hiperromântico |
33- Peixe de água doce: A- Amoréguaçu B- Amoré-guaçu C- Amore-guaçu | 34- Flor que se movimenta de acordo com a luz do dia: A- girassol B- girasol C- gira-sol |
35- Planta ornamental, bonita e aromática: A- Madre-silva B- Madressilva C- Madresilva | 36- Uma pessoa com ideias bastante tradicionais sobre politi-ca e costumes: A- hiperreacionário B- hiper-reacionario C- hiper-reacionário |
37-Permite o tráfego de automó-veis por cima da Baía da Guanabara: A- Ponte Rio Niterói B- Ponte Rio-Niterói C- Ponte Rioniterói | 38- Quando as pessoas imigram, elas: A- Vêm de outro país B- Veem de outra região C- Vem de outro continente |
39- Em qual das palavras falta hifen? A- autopeça B- protohistória C- pseudoprofessor | 40- Em qual das palavras falta hifen? A- contralmirante B- semirreta C- antirrugas |
41- Em qual das palavras não de-veria haver hifen? A- contra-atacar B- anti-imperialista C- semi-deus. | 42- Em qual das palavras não de-veria haver hífen? A- infra-som B- anti-inflamatório. C- macro-história |
43- Fármaco que combate a infla-mação dos tecidos: A- antiinflamatório B- antinfamatório C- anti-inflamatório. | 44- Qual palavra está correta? A- dêem B- lêem C- Crêem. |
45- coletivo de cães: A- alcateia B- matilha C- manada | 46- Segundo as regras de uso do hifen as palavras estão corretas, exceto: A- co-operação. B- anti-ibérico C- micro-ondas |
47- Todas as palavras estão grafadas erradas, exceto: A- contrarregra. B- anti-religioso C- infra-som | 48-Qual das palavras abaixo não está grafada corretamente? A- hiper-requintado B- interresistente. C- super-revista |
49- O uso do trema continua para a seguinte palavra: A- Linguiça B- Muller C- quinquenio | 50- Palavras que permanecem o acento, algumas dependem do tempo ou do número,. Quais estão corretas?: A- Pôde/ pode, pôr/por, vêm/vem B- Pêla/ pela, pólo/polo, pára/para |
Assim eu quereria o meu último poema
Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos
(intencionais)
Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas
Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume
A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais
(límpidos)
A paixão dos suicidas que se matam sem explicação.
Manuel Bandeira - (Estrela da Vida Inteira)
Bom, para início de conversa, acho muito bom que educadores se mostrem interessados em trabalhar com projetos educativos. Primeiro porque o trabalho com projetos é bastante abrangente e interdisciplinar, todo projeto precisa ser preparado com cuidado e carinho, pois professores e alunos precisam estar interessados nele. É preciso persistência, busca, pesquisa, informações, troca de experiências, etc; e com isso todos saem lucrando, pois vão adquirir conhecimentos vindos dos alunos, famílias, comunidade e outros meios. É preciso investigar e envolver as disciplinas o máximo possível, o professor precisa ser criativo o bastante para que a turma em momento algum perca o interesse no tema.
É muito bom ver os alunos envolvidos e dispostos a aprender, assim podemos garantir sucesso na aprendizagem e aulas mais prazerosas tanto para os alunos quanto para o professor que deverá aproveitar o máximo o envolvimento dos mesmos.
COMO ESCOLHER O TEMA DO PROJETO A SER TRABALHADO?
Bom, o tema deve ser escolhido a partir do interesse dos alunos e disposição do professor, pois trabalhar com projeto dá trabalho. Mas, é um trabalho gostoso e que deve ser muito bem preparado para que os objetivos sejam alcançados.
DISCUTINDO O PROJETO:
É bom que fique bem claro, desde já, que não apresentarei temas para que os professores cobrem dos alunos, mas sugestões de procedimentos para se desenvolver um projeto. O projeto pode ser simples, não importa, o importante é atingir o máximo de objetivos possíveis. Se não concordar com as sugestões, fique à vontade para substituí-las, pois é claro que deve adequar tudo ao ambiente escolar em que você atua. O professor poderá apresentar o projeto à turma, mas tem que estar disposto a permitir eventuais modificações, desde que lhe pareçam compatíveis com o tipo de trabalho que se quer fazer. O professor deverá explicar cada passo do projeto detalhadamente e ressalte a importância de organizar as ideias antes de começar a pô-las em prática. É necessário seguir com cuidado seus passos para que não percamos no meio do caminho, pois as ideias que vão surgindo e precisamos encaixá-las no lugar adequado.
PASSOS PRECISOS PARA UM PROJETO:
TÍTULO OU TEMA--> Tudo o que fazemos precisa de um nome. Mas nem sempre ele é definitivo, se você não estiver muito inspirado, coloque um título provisório, no decorrer da pesquisa pode ser que alguém encontre o nome ideal, seja ele interessante, pitoresco ou divertido.
OBJETIVOS --> É o ponto de chegada, a meta final. É a contribuição que o projeto quer dar ao conhecimento daquele tema. Uma pesquisa ou projeto sem objetivo é uma aberração científica total. Os objetivos podem ser gerais e específicos. Geral é quando aquele projeto está sendo trabalhado naquela escola para atingir a totalidade do tema e específicos é quando se quer atingir alguns pontos especificamente dentro do tema escolhido.
JUSTIFICATIVA --> É a desculpa que se dá para fazer aquele projeto. É a importância daquele tema escolhido e a relevância do mesmo para as pessoas envolvidas. A justificativa ajuda as pessoas a entenderem o porque este tema será trabalhado e qual o efeito que se espera obter. A justificativa é a defesa que se faz do projeto, nela apresenta-se argumentos que convençam as pessoas de que aquele projeto é digno de interesse e participação.
METODOLOGIA --> Como o próprio nome indica, tem a ver com o modo de como o projeto será realizado. Dado o primeiro passo, qual a reação dos alunos com o início do projeto? O que foi observado? Quais os pontos relevantes observados? quais atividades poderão ser trabalhadas no projeto? (pesquisa, entrevista, visitas a lugares relacionadas com o tema, etc).
CONCLUSÃO OU PRODUTO FINAL --> Este é um ponto importantíssimo do projeto, nele coloca-se todos os pontos precisos que ocorreram durante o projeto. Cada passo seguido deverá ter informações sobre como foi recebido, a resposta dos alunos, os questionamentos, as conclusões que os alunos chegaram , o que aprenderam, etc. Melhor dizendo, é um texto informativo sobre como foi o andamento dos trabalhos.
E agora, dá pra preparar um projeto pedagógico para se trabalhar em sua turma? Vamos tentar? É necessário ter iniciativa e pegar no lápis, é só começar, as ideias vão surgindo lentamente.
Boa sorte! Até mais!!!
São atividades que despertam o interesse do aluno e faz que que aprendam dificuldades ortográficas muitas vezes difíceis de serem cobradas. Aqui estão algumas sugestões que poderão ajudar colegas educadores.
Estas atividades tem como objetivo incentivar o aluno a despertar o interesse pela escrita ortograficamente correta das palavras , pois o espaço da palavra está demarcado, qualquer dúvida, o aluno verá se está faltando ou sobrando letras. Desperta a atenção e são atividades que, de uma certa forma está trabalhando a gramática da Língua portuguesa.
APROVEITEM!!!
EM BREVE POSTAREI MAIS SUGESTÕES., AGUARDEM!
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Educar não significa simplesmente lançar conteúdos e mais conteúdos, é preciso ir além do conteúdo programático, é preciso fazer um exame minuncioso de nosso aluno para que possamos completá-lo com amor e carinho. Falta muito no mercado pessoas que têm amor no coração; e sei também que não é dever da escola ensinar a amar, mas se a criança não aprendeu esse sentimento em casa, por favor é preciso que aprenda em algum lugar e esse lugar pode ser chamado escola. Escola no sentido amplo da palavra, pois é na escola que vivenciamos com pessoas que querem aprender alguma coisa. E que essas coisas que se aprendem na escola que sejam para sempre e que sejam eternas enquanto dure... que o amor não morra, que ele viva sempre presente nos corações daqueles que sabem verdadeiramente o significado e a importância da ação do verbo "amar". É amando que se aprende a valorizar as mínimas coisas, é amando que se aprende a conviver, é amando que se aprende a enxergar as diferenças que às vezes é tão difícil aceitar.
Começe a amar verdadeiramente seu próximo, seu irmão, seu inimigo, seu vizinho... Quantas vezes não temos tempo de ouvir o desabafo de alguém que precisa tanto falar, quantas vezes não ouvimos nosso aluno clamar por socorro quando vem dizer-nos que não comeu nada naquele dia, porque não tinha nada para comer. E por aí vai... são tantos os clamores! E por que achamos que temos ouvido? É para ouvir não somente nossos próprios clamores, mas clamores mais fortes e mais urgentes.
Sejamos compreensivos e amáveis, sejamos confiantes na tarefa de aceitar e amar nosso próximo, não importa quem seja!
